Día del árbol

Datos:

·         Colegio público.

·         En el barrio de Buenavista (Toledo).

·         Curso: 1 de primaria.

·         Línea 2.

·         30 niños en cada clase.

Objetivos:

1.      Competencia en comunicación lingüística:

·        Escuchar las explicaciones e instrucciones del profesor/a para poder hacer las actividades correspondientes.

·        Hablar con el resto de compañeros del grupo con el fin de llevar la tarea a cabo.

·        Leer la diferente información sacada de medios tecnológicos cuyo fin no es otro que enriquecerse con nuevos conocimientos.

·        Saber escribir los diferentes tipos de árboles, plantas, pequeños arbustos...

·        Autoevaluarse y ver si has conseguido los diferentes objetivos relacionados con el día del árbol.

2.      Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología:

·         Conocer y saber utilizar unidades de medida como el metro y sus submúltiplos (cm, ml) para la realización del tronco del árbol, las ramas y el pie para sujetarlo.

Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología:

·         Conocer los elementos del medio para después poder emplearlos en las actividades.

·         Tener compromiso con el entorno.

3.      Competencia digital:

·         Usar mecanismos de acceso,manejo del ratón, iconos, almacenar información...

·         Usar de programas como word para poder imprimir los documentos.

·         Saber utilizar internet para la búsqueda de información, imágenes...

4.      Competencia en aprender a aprender:

·         Organizar el tiempo y el espacio para finalizar las actividades en el tiempo establecido.

·         Recoger y organizar información de distintas fuentes.

·         Trabajar en equipo

5.      Competencias sociales y cívicas:

·         Tener buena relación con los miembros de tu grupo y con el resto de grupos.

·          Participar en las actividades programadas.

·         Respetar el entorno, a sí mismo y a los demás

6.       Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

·         Asumir la responsabilidad de que tiene que cuidar las plantas y árboles.

·          Saber cual son sus oportunidades.

·         Trabajar en grupo.

·         Tener empatía hacia los demás.

·         Sentirse motivado para la realización de las actividades.

·         Saber cuando su comportamiento no es el adecuado (autocontrol).

7.      Conciencia y expresiones culturales:

·         Disfrutar cantando mientras pinta.

Contenidos

·         Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para la búsqueda de contenido

·         Utilización en el aula de diferentes materiales las normas de seguridad.

·         Trabajo en equipo.

·         Autonomía personal. Relación con los demás.

·         Comportamiento activo en la conservación y el cuidado del entorno natural.

·         Utilización de unidades de medida.

·         Prestar atención a los demás.

·         Utilización de materiales para los murales.

Espacios empleados para las actividades:

·         La clase.

·         El patio del centro.

Presupuesto:

El dinero empleado para los materiales de la construcción del árbol de cartón y por los árboles, arbustos pequeños y plantas se sacará de los fondos que los padres depositaron al principio de curso y si en su caso no hubiera más pues se les volvería a pedir algo de dinero o se podría hacer algún acto por el cual los asistentes tuvieran que pagar algo por la entrada

Actividades:

El día del árbol se celebra el 20 de Marzo en Castilla La Mancha.

Este día comenzaría en el patio de recreo. Cuando suene el timbre, los niños formarían fila según el nivel que correspondiera y la letra A o B. Yo sería la tutora y profesora, por ejemplo de 6º A. Cuando a mi grupo le correspondiera entrar al edificio, ellos subirían las escaleras y llegarían a la puerta de clase donde yo les estaría esperando para que entraran tranquilos y en silencio. Ellos se sentarían y yo pasaría explicar las actividades que se harían en este día del árbol. Previamente a este día, más o menos tres o cuatro días antes, les llevaría al aula de informática para que buscaran información sobre los tipos de árboles, arbustos, plantas etc, para que ellos se fueran haciendo una idea de lo que se podría hacer este día y también haría grupos, 6 grupos de 5 niños/as, los cuales serían heterogéneos (chicos y chicas además de niños/as con necesidades educativas especiales). Al grupo número 1, les diría que buscaran diferentes tipos de hojas que encontraran en su entorno y las trajeran a clase el día del árbol para trabajar con ellas. Al grupo 2, les mandaría traer imprimido a tamaño folio, diferentes tipos de árboles, plantas, arbustos pequeños... para traerlos también este día.

Ahora volviendo a la clase, yo traería los materiales necesarios, comprados con el dinero que hubieran dado los padres en la primera reunión del curso o por otros medios antes mencionados. El grupo 1  y el grupo 2 con sus respectivos materiales traídos de casa y del entorno, se encargarían, siempre con mi ayuda, de hacer murales donde aparezcan esos respectivos materiales.

Los demás grupos se encargarían de hacer la siguiente actividad con mi ayuda también:

El grupo 3, dibujaría en cartón la silueta del árbol ( el tronco y las ramas que salen directamente de éste utilizando una regla para medir). Un vez hecho esto, se recortaría con cutter, poniendo debajo un material blando como puede ser el poliespan, para que no se raye la superficie donde lo estemos haciendo. Una vez cortado, el árbol se pondría encima de un papel blanco, grande y fino y el grupo 4, se encargaría de repasar el contorno y después cortarlo. Más tarde ambos grupos (3 y 4), pegarían el papel al cartón y mientras el grupo 5 se encargaría de hacer tiras de cartón a modo de ramas para después pegarlas a las ramas que salen del tronco y el último grupo' el sexto, mientras los demás grupos hacen esto, se encargaría de hacer un pie de cartón que sujete el árbol cuando lo pongamos de pie. Después los niños pintarían el árbol con temperas y cuando se secara, con un rotulador negro se dibujarían las vetas que tiene la madera del tronco y se pegarían las hojas que sobraran del mural y si en su caso no hubieran sobrado, yo traería más. Finalmente se pegaría el pie al árbol y se levantaría. Este árbol podría ponerse en la entrada al edificio para que todos lo vieran o si quisieran, hacerse una foto.

Después vendría el recreo y los alumnos saldrían al patio para comerse el bocadillo y jugar.

Después del recreo, la siguiente actividad sería plantar árboles, arbustos, plantas pequeñas... Yo los ayudaría en esta actividad. Como en mi clase hay 30 niños/as y además hay que añadir que el otro grupo de 6º también plantaría árboles y en esta clase también hay 30 niños/as, entonces yo y el otro profesor/a, ya que esta actividad la realizarían las dos clases juntas, repartiríamos el trabajo mezclando a los alumnos y por ejemplo, 20 alumnos/as se encargarían de hacer los agujeros, otros 20 de plantar los árboles, arbustos pequeños y plantas y los 20 restantes de regarlos. A partir de aquí, los alumnos tendrían que turnarse en grupos por lo menos una vez antes de que acabe el curso para salir al patio a regar lo que se ha plantado y si el día que les tocara estuviera lloviendo o las plantas no necesitaran más agua, este mismo día del árbol, yo y mi compañero o compañera traeríamos plantas para ponerlas en las clases y estos grupos las regarían.

Con esto además de aprender valores como el compañerismo e interactuar con los otros niños, aprenderían a que en la vida tienen que ser responsables por sus cosas.

Primer día de clase. 1º de Primaria. Mi práctica individual

Datos

-          Colegio público.

-          En el barrio de Buenavista (Toledo).

-          Curso: 1º de Primaria.

-          Línea 2.

-          30 niños en cada clase.

Antes de tratar aspectos sobre qué hacer el primer día de clase, hay que tratar otros aspectos:

·         ¿Cómo elaboro el grupo de alumnos?¿Utilizo algún criterio?

El criterio que yo utilizaría como profesora sería que hubiera el mismo número de chicas que de chicos y que en ambos casos hubiera chicos y chicas con necesidades educativas especiales para que estos tuvieran la misma oportunidad de aprender que los chicos/as que no tuvieran esas necesidades y y todos se relacionaran de la misma forma. Con esto los niños aprenden valores como la no discriminación por sexo, por raza, por religión…

·         ¿Cómo voy a organizar mi clase?¿ Tengo que reunirme con mis compañeros?

Yo me reuniría con mis compañeros y entre todos decidiríamos como podríamos organizar las clases pero hablaría sobretodo con mi compañera del otro grupo de primero de primaria para que ambos tuviéramos la clase organizada de la misma forma por ejemplo en forma de U.

·         ¿Tengo que hacer una reunión de padres?¿Ésta la hago en todos los niveles o no?¿ Y cómo comunico a los padres sobre el material?

Yo, como profesora de primero de primaria, haría una reunión de padres la primera semana de clase para informar a los padres sobre lo que se va a hacer en ese año además de hablarles sobre las tutorías (día y hora). También les comunicaría que tendrían que dar dinero para los materiales que se van a utilizar pero que al ser sus hijos tan pequeños, en lugar de dárselo a sus hijos para que me lo traigan, mejor que me lo dieran ellos en persona por ejemplo un día que hubiera tutoría y si no pueden este día que se pasen por el colegio cuando puedan para dármelo. La reunión de padres la haría por la tarde para que la mayoria de ellos pudieran venir y no por la mañana que seguramente estarían trabajando. En el caso de que algún padre no pueda venir a dar el dinero, pues podría venir otro familiar del niño.

La reunión de padres no la haría para todos los niveles el mismo día porque sería un caos sino que un día lo haría para el primer nivel y otro día para el segundo nivel.

·         ¿Mi actitud cómo debe ser?¿Soy más disciplinado o al principio soy disciplinado y después les bajo un poco las normas al tener más confianza con ellos?

Un profesor sebe ser cariñoso, amable, tener paciencia y al estar en 1º de Primaria, en el profesor deben verse reflejados estos aspectos puesto que son los más pequeños de primaria pero esto no quita que cuando el profesor tenga que ponerse firme y regañar a los niños por algo no lo haga. A los niños desde pequeños hay que enseñarles las normas y reglas para que en años siguientes las respeten sin que les obliguen sino que sea como una rutina.

Respecto del autobús, los organizaría evidentemente por zonas y si en una zona hubiera pocos niños pues pasaría el autobús de otra zona a recogerlos.

Antes de entrar a clase los niños se pondrían en fila para mantener el orden y si es posible guardar silencio. Antes de que toque el timbre yo, como profesora, sacaría la lista de mi clase y nombraría a mis alumnos, los cuales entrarían uno por uno y se sentarían según los fuera nombrando (el lugar donde se sienten los alumnos cambiaría a lo largo de los día si viera que hablan mucho o se comportan mal con otro compañero que tengan al lado…). Una vez en clase yo entraría y lo más probable es que los niños estuvieran hablando y gritando así que captaría su atención por ejemplo estando depie y mirándolos hasta que ellos me vean y se callen. Una vez callados me presentaría como su profesora y tutora de 1º de Primaria. Después de presentarme les preguntaría por ejemplo que ven de diferente de las aulas de infantil a las de primaria y a continuación les tocaría presentarse a ellos mediante un juego: yo utilizo un títere y cambiando la voz, voy preguntando unopor uno cual es nombre y cual son sus gustos. Lo más probable es que al tener que ir uno por uno, los demás niños estén hablando y gritando así que los mantendría distraídos por ejemplo dibujando. Un niño de 6 años tarda mucho en decirte todos sus gustos porque te va a contar muchas cosas así que lo más seguro es que entre que entras, se sientan, se callan, te presentas y se presentan ellos con el juego, perderías la mañana.

Después tocaría salir al recreo para que los niños tomen el almuerzo y jueguen y se relacionen con sus compañeros (de 12:00 a 12:30).

Ya a las 12:20, suena el timbre y los niños se pondrían en fila en la puerta del edificio para ir entrando, desde los más pequeños a los más grandes (desde 1º, A y B, hasta 6º A y B).

Después del recreo tocaría que los niños se relacionen y conozcan más entre ellos en clase mediante juegos como el espejo que consiste en que un niño ponga una cara o haga un gesto y otro niño enfrente de este lo repita. También para relacionarse entre ellos podrían hacer un cartel de bienvenida.

Para finalizar la clase podrían cantar alguna canción o que el profesor cuente algún cuento, adivinanzas para que ellos las resuelvan etc.

Cuando toque el timbre los alumnos se pondrían en fila y la profesora los acompañaría al autobús para comprobar que estén todos los niños y los alumnos que no necesiten autobús los recogerían sus padres en la puerta.

Primer día de clase. 6º de Primaria

El curso que vamos a programar será 6º de Primaria. Este es el último curso al que se enfrentarán los alumnos antes de pasar a la etapa de secundaria.

En primer lugar realizaremos una reunión con el resto de profesores acordando los materiales que utilizaremos a lo largo del curso para acordar la editorial así como los objetivos que nos queremos proponer y de qué manera conseguirlos.

Previamente al curso escolar, finales de Agosto, mandaremos una circular a los padres donde les informaremos del comienzo de las clases y los materiales que utilizaremos, para que cuando empecemos todos los tengan lo antes posible.

Antes de empezar el curso, al ser un colegio de línea 2, debemos separar a los alumnos conforme a nuestro criterio, en un principio separaremos las clases por orden de lista pero teniendo en cuenta que estén en igualdad de condiciones, sino haremos alguna modificación después de tener en cuenta género, nivel académico, necesidades educativas especiales, nacionalidad…

Organizaremos una reunión con los padres uno de los días de la primera semana al comenzar, ya que es muy importante que ellos también se preocupen de sus hijos para que podamos conseguir mejores resultados participando conjuntamente en su educación.

El primer día de clase todos los profesores estarán esperando en la entrada con un cartel indicando su curso correspondiente, esperando a que los alumnos se sitúen en fila en el lugar indicado, y se pasará lista para dividir a cada clase en dos grupos, llevándolos a sus clases correspondientes.

La clase estará colocada de dos en dos, en un principio se colocarán donde prefieran y según avancen las semanas,  los colocaremos en función de las necesidades de la clase.

Nada más comenzar el profesor se presentará, les hablará brevemente de la importancia del último curso y se hará un juego de presentación en el que cada alumno escribirá en un papel  3 cosas que les caracterice (su lugar favorito, aficiones…)sin poner su nombre, después el profesor mezclará todos los papeles y cada alumno cogerá un papel, los alumnos se distribuirán por toda la clase preguntando a los demás si coinciden con lo que pone en su papel hasta que encuentren a la persona a la que corresponde. Cuando todos hayan encontrado a la otra persona tendrán que presentarla, decir cómo se llama y las características que ha puesto en el papel. A continuación, los alumnos copiarán de la pizarra el horario y les hablaremos de las normas.

Una vez terminado el primer día el profesor evaluará su actitud y la que de los alumnos.

Miembros:

María Salud Molina Muñoz

Laura Blázquez De la Víbora

Patricia Merino Cabo

Álvaro Gutiérrez Pérez-Cejuela

Leticia Casarrubios Sánchez

Ángel Gómez López

Beatriz Sánchez Galán

Primer día de clase. 5º de Primaria

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y GRUPO:

- Colegio Público

- Situado en Toledo, Buenavista

- Curso: 5º de Primaria, Línea 2

Antes de que comiencen las clases, los tutores de 5º de Primaria nos reuniremos para repartir a los alumnos en los dos grupos que va a haber. Además  nos pondremos de acuerdo en cuanto a los materiales, libros y la forma de realizar las actividades correspondientes.

A principios de septiembre se les envía una carta previa a los padres en la que les explicamos la fecha, hora y ubicación de la presentación del nuevo curso. Además se les informará de la reunión que se ha organizado para las familias y de los libros y materiales que se van a utilizar durante el curso.

Llega el día de la presentación, la cual se organiza en patio. El equipo directivo del centro junto con el profesorado se encuentra allí para dar la bienvenida a los padres y alumnos y presentar el nuevo curso escolar.

Pasaremos lista y los alumnos se situarán por grupos y cursos, a continuación a cada profesor se le asigna su grupo. Previamente cada tutor ha organizado su aula y los niños se disponen a entrar en ella.

Una vez instalados en la clase el profesor hace una presentación de él mismo, de la asignatura y les explica los cambios de la nueva ley educativa que les afecta, además de los materiales que van a usar, la reunión con las familias, nuevo horario de clases y las normas de convivencia en el aula.

En caso de que hubiese algún alumno nuevo, éste se presentará al igual que el resto de sus compañeros. A continuación, y para finalizar la jornada realizaremos varias dinámicas de grupo para que los alumnos se conozcan y cojan confianza entre ellos.

Miembros:

- Noemí Canto del Pino.

- Arancha Iniesta Fernández.

- Daniel Arias Cayetano.

- Iván Manzanares Pérez.

- Erika Rodríguez Pérez.

- Ricardo García-Casarrubios Cruz.

Primer día de clase. 4º de Primaria

-         Toledo; Línea 2; 30 alumnos por clase.

Al principio de curso, antes de empezar las sesiones, los profesores se reúnen para dividir a los alumnos en diferentes clases, que seguirían siendo los mismos grupos pero en diferente nivel.

Intentaremos que haya el mismo número de niños y niñas en la clase e igual número de niños con necesidades educativas especiales. Si en la clase coinciden dos hermanos/as, preguntaremos a los padres antes de separarlos en diferentes aulas. Otro criterio que podemos seguir es tener el cuenta si en los años anteriores han tenido profesor o profesora, y por ejemplo asignarles profesor, si los años anteriores han tenido profesora, o al revés.

Antes de que comience el curso organizaremos la clase, las mesas las colocaremos en forma de U puesto que creemos que es la mejor disposición.

Al reunirnos con nuestros compañeros en el claustro de profesores, una de las cosas que prepararíamos sería la entrada del primer día, en la que cada profesor tendría un índice que indique su curso para que los alumnos sepan colocarse en la fila adecuada.

También nos reuniríamos con el tutor de la otra clase para llegar a un acuerdo sobre cómo vamos realizar las actividades e intentar llevarlo de la mejor manera posible.

Una vez que ha comenzado el curso, entregaremos una hoja a los alumnos en la que se indicará que aproximadamente la segunda semana el tutor se reunirá con los padres para informarles sobre el nuevo curso, el material que van a necesitar a lo largo del año y si se ha realizado algún cambio.

El primer día de clase, como se supone que entre los alumnos ya se conocen, propondremos un juego para que se presenten a la profesora.

El juego consistiría en que entre ellos hablen de su verano y así podremos conocer los gustos de cada uno, y a la vez podríamos ayudar a la integración de algún niño nuevo.

Los primeros días nuestra actitud será cercana, mostrándoles confianza pero a la vez disciplina y trabajo. 


Miembros:

Juan Peña

Débora Tejero

Lucía de Paz

Gonzalo Arias

Lucía Bolado

Laura Alonso

Pedro Escalonilla

Primer día de clase. 3º de Primaria

En primer lugar elaboraremos la lista con nuestro compañero de línea, teniendo en cuenta las siguientes pautas: niños y niñas, fechas de nacimiento, niños con necesidades educativas especiales, orden alfabético, cercanía, nivel académico, orden alfabético, cercanía…, todo ello repartido lo más equitativamente posible para que exista una cierta diversidad.

Seguidamente reuniremos a los alumnos en el salón de actos e iremos llamándolos según el curso y la línea asignados. Se irán con el profesor correspondiente, el cual los guiará hasta el que será su aula.

Al llegar a clase, los dejaremos que se sienten por parejas para fomentar la cooperación y el trabajo en equipo, y en caso de que esta disposición no de resultado conductual o académico, recurriríamos a otro tipo de distribución.

Nos presentaremos a los alumnos, dejándoles claras las normas de comportamiento y convivencia, y conforme avance el curso iremos adoptando una postura más cercana a los alumnos.

Ellos escribirán en un papel su nombre, y uno por uno se presentarán a la clase contando alguna anécdota del verano, alguna afición que tengan y que esperan del curso.

Después de esto, les daremos una notificación para convocar a los padres a una reunión informativa, en la que les explicaremos la disposición del curso, el dinero que se va a destinar a la compra de material.

Miembros:

Noelia Lorente

Jahel del Pino

Carlos Ces

Marcos Carrillo

Yurena Garzás

María Elena Mariblanca

Primer día de clase. 2º de Primaria

Nuestro colegio es un centro público ubicado en el barrio de Buenavista, en la localidad de Toledo. El centro es de línea dos, en el que cada clase cuenta con 30 alumnos.

Nosotros somos tutores de 2º de Educación Primaria, y consideramos que la mejor forma de organizar el primer día de clase es la siguiente:

En primer lugar asistiríamos a la reunión del Claustro, que tiene lugar antes de que comiencen las clases. En ella, nos informarían de los grupos de alumnos que hay en el presente curso, el número de alumnos/as en cada grupo, las nuevas incorporaciones, alumnos repetidores, los libros de texto que vamos a utilizar…y elegiríamos el grupo de alumnos de los que seríamos tutores,

En segundo lugar, nos reuniríamos con nuestro paralelo y los especialistas que darán clase a nuestro grupo de alumnos/as. En ella nos pondremos de acuerdo en la organización del curso, salidas didácticas, concretaremos los aspectos que tenemos que comunicar a los padres…

En tercer lugar, organizaríamos una reunión con los padres, en la que les informaríamos sobre los objetivos y contenidos del nivel en el que se encuentran sus hijos, la metodología de trabajo que llevaremos a cabo en clase, actividades complementarias, material que tienen que llevar los alumnos/as, horario y calendario escolar. Transmitiríamos a los padres la necesidad de que escuela y familia colaboren conjuntamente en la educación de los niños y niñas.

En cuanto a la organización del aula, antes de que empezaran las clases, colocaríamos las mesas en forma de U, ordenaríamos los armarios, la biblioteca de aula, quitaríamos carteles del curso anterior, nos aseguraríamos de tener materiales en el aula (por ejemplo un mapa, un reloj de pared)…y prepararíamos algunas actividades para el primer día de clase.

Estas actividades son:

-       Juego de presentación, en el caso de que hubiera algún alumno/a nuevo. Por ejemplo, el del ovillo de lana. Los niños/as y la maestra/o se colocan de pie en círculo. Se va pasando el ovillo de unos a otros. El que tenga el ovillo tiene que presentarse antes de pasarlo a un compañero/a.

-       Expresión oral: en la que los niños/as cuentan, verbalmente, qué han hecho durante las vacaciones. Al mismo tiempo podemos ir señalando en el mapa los lugares en los que han estado.

-       Expresión escrita: los niños/as escriben lo que más les ha gustado del verano y hacen un dibujo sobre ello.

-       Asamblea de aula: en la que se reparte el horario a los niños/as y se eligen, entre todos, las normas de aula.

El primer día de clase, iríamos a buscar a la entrada a nuestros alumnos/as, y los llevaríamos al aula.

Miembros:

De Roa, Lucía

Fernández, Rosa

Ginés, Silvia

Maqueda, Angélica

Martín Haro, Anaida

Ramírez, Diego

Rodríguez Martín, Jennifer

Sacristán, Lucía.

Primer día de clase. 1º de Primaria

Supuesto referente a un colegio línea 2, situado en una barriada de Toledo. Primer curso de Educación Primaria Dichos alumnos se mezclan al finalizar cada nivel.

En primera instancia debemos preguntarnos qué criterios utilizan los colegios de cara a confeccionar los listados de sus alumnos.  Consideramos que es necesaria una agrupación heterogénea, nunca homogénea de alumnos, e intentaríamos igualar el mismo número de niños y de niñas. Tendríamos presente, por otro lado, la fecha exacta de nacimiento de nuestros alumnos, circunstancia ésta no tan relevante en Primaria como en Infantil, dado que el grado de madurez varía mucho en niños nacidos a primeros de año y niños nacidos a finales.

La reunión con otros profesores es importante, e incluso necesaria. La vida misma nos impone vivir en comunidad, nunca aislados y no cabe duda de que este aspecto trasladado al plano de la educación adquiere mayor relevancia. Compartir dudas que se puedan presentar en un momento dado, problemas con los que me enfrento día a día en el aula, apoyo en situaciones difíciles y estresantes  que sin duda alguna todos tenemos... sin duda alguna, una “mano amiga” y un compartir con mis semejantes me supondrá un gran alivio y un seguir avanzando profesionalmente.

En relación a la comunicación que he de mantener con los padres  de mis alumnos a lo largo del curso,  realizaría reuniones conjuntas con todos ellos, cuatro distribuidas a lo largo del curso, e individualmente, en función de las circunstancias que rodeen al niño (entre dos-tres). La primera de todas ellas, cobra gran relevancia. Muchos colegios hacen una reunión conjunta en el salón de actos con varios cursos, en dónde se comentan las normas comunes que afectan al colectivo (horarios, uniformes..) para posteriormente pasar al aula de cada cual en donde el profesor/a comentará los aspectos más relevantes a tener en cuenta a lo largo del trimestre.

Cobra gran importancia la distribución que tendré en el aula. Agruparemos a los niños en forma de U o semicírculo,  con el fin de facilitar la cooperación y la participación de todos ellos. Nunca de forma individual.

En relación a los materiales, y actividades a realizar, la comunicación a los padres se realizará en la reunión de inicio de curso, dónde se explicará detalladamente. Llegado el momento cualquier excursión y recogida de dinero para la misma, se comunicará con antelación a través de una circular/nota que se entregará al niño en cuestión, recogiendo el dinero en sobre cerrado que deberá entregarse al profesor/a con el nombre del niño.

La actitud del profesor es de gran relevancia. El profesor ha de ser paciente, prudente, amable, cariñoso y ecuánime. Deberá de transmitir los valores e ideario que el centro tenga y predicar con el ejemplo. 

Miembros:

Beatriz García Bermúdez
Elena del Pino del Cerro
Melisa Rodríguez Días-Cardiel
Ana María Serrano García
Débora de la Cruz Medina
Maria del Carmen Sánchez Díaz
Cristina Mariblanca Fernández