VISITA A LA FINCA "EL BORRIL"
Datos:
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Colegio público.
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En el barrio de Buenavista.
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Curso: 1º de primaria.
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Línea 2.
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25 niños en cada clase.
Introducción:
Yo, como profesora de 1º de Primaria A, junto con mi
otra compañera del grupo B, hemos pensado llevar a nuestros alumnos a ver una
visita a la finca “El Borril”. Es una finca que pertenece a la Diputación
provincial de Toledo y al término municipal de una localidad de Toledo, Polán.
Esta finca se localiza en la carretera CM-401, carreta existente entre Toledo y
Gálvez, km 19,200.
Objetivos:
1.
Competencia en
comunicación lingüística:
·
Escuchar las
explicaciones e instrucciones del profesor/a para poder llevar a cabo la tarea requerida
además de escuchar las explicaciones del guía.
·
Hablar con el resto de
compañeros del grupo para saber lo que opinan sobre la visita.
·
Saber escribir los
diferentes tipos de árboles, plantas, alimentos y animales.
·
Leer la diferente
información sacada de medios tecnológicos con el fin de aprender los
conocimientos.
·
Comprensión lectora para
poder realizar con éxito los problemas matemáticos.
·
Autoevaluarse y ver si
has conseguido los diferentes objetivos relacionados con la visita.
2.
Competencia matemática y
competencia básica en ciencias y tecnología:
·
Conocer los elementos del
medio (plantas, árboles, alimentos, animales) para después poder realizar las
actividades propuestas por la profesora con éxito.
·
Tener compromiso con el
entorno.
3.
Competencia digital:
·
Usar mecanismos de
acceso, manejo del ratón, iconos, almacenar información...
·
Usar de programas como
word para poder imprimir los documentos.
·
Saber utilizar internet
para la búsqueda de información, imágenes...
·
Uso de las TICs.
4.
Competencia en aprender a
aprender:
·
Organizar el tiempo y el
espacio para finalizar las actividades en el tiempo establecido.
·
Trabajar en equipo.
·
Trabajo individual.
·
Acercar a los alumnos las
tareas del huerto y de la granja.
·
Presentación de trabajos
(mural).
5.
Competencias sociales y
cívicas:
·
Tener buena relación con
los miembros de tu grupo y con el resto de grupos.
·
Participar en las actividades programadas.
·
Respetar el entorno, a sí
mismo y a los demás.
·
Cumplir y practicar las
obligaciones.
6.
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor:
·
Asumir la responsabilidad
de que tiene que cuidar las planta, árboles, alimentos y animales.
·
Saber cual son sus oportunidades.
·
Trabajar en grupo.
·
Tener empatía hacia los
demás.
·
Sentirse motivado para la
realización de las actividades.
·
Saber cuando su
comportamiento no es el adecuado (autocontrol).
7.
Conciencia y expresiones
culturales:
·
Disfrutar cantando
mientras pinta.
·
Observar.
·
Expresar sentimientos
hacia animales y plantas
Contenidos:
-
Trabajo grupal para hacer el puzzle a través de la
observación del medio además de hacer el mural un día después en clase sobre
las plantas, árboles, alimentos y animales más importantes que hayan visto.
-
Uso de la tecnologías de la información y comunicación
(TICS) para la búsqueda de las imágenes de plantas, árboles, alimentos y
animales más importantes de la visita al Borril.
-
Conocemos lo que nos rodea: los cinco sentidos.
-
Importancia de los alimentos y su función en el
organismo.
-
Hábitos de alimentación. Una alimentación equilibrada
-
Conocemos que tanto los animales como las plantas son
seres vivos al igual que nosotros.
-
Clasificación de las plantas. Las plantas del entorno
más cercano.
-
Interés por la observación de las plantas.
-
Hábitos de respeto hacia las plantas.
-
Conocer los diferentes tipos de animales que existen.
Gestión:
Para
comenzar, lo primero que hay que hacer es llamar a la finca “El Borril” para
preguntar qué días se puede visitar la finca (teléfono: 925590796). Respecto
del presupuesto, no hay que preocuparse porque ésta visita es gratuita.
Precisamente por eso he elegido ésta actividad, por si se diera el caso de que
alguna familia tuviera problemas económicos. La persona que me ha atendido por
teléfono me ha dado dos programas a elegir:
1.
El programa “El
Medio Rural” que se puede visitar
desde el 1 de Octubre de 2014 al 29 de Mayo de 2015, de martes a viernes en
horario de 10 de la mañana a 1 de la tarde.
2.
El programa “El
Bosque Mediterráneo”, cuyo calendario es el mismo que en el programa
anterior, los días de la semana también son los mismos pero cambia el horario,
de 10 de la mañana a 3 de la tarde.
Una vez
elegido el programa “El Medio Rural”, se lo comunicaría a mi compañera del otro
grupo de 1º de Primaria. Después de ello llamaría a una compañía de autobuses,
por ejemplo Unauto, para pedir el presupuesto del autobús para 52 personas, 50
alumnos y dos profesoras (yo y la compañera del otro grupo de 1º B).
Una vez hecho
esto, se lo comunicaría a los niños/as y les daría autorizaciones en las cuales
yo misma rellenaría el hueco del precio para que se las diesen a los padres,
madres o tutores legales del niño y supiesen lo que cuesta la actividad, además
de rellenar también el hueco de la actividad y el horario para que estén
informados de donde vamos y la hora de salida y llegada al centro.Como son
niños/ as todavía muy pequeños, los padres deberán meter la autorización firmada
por ejemplo en la agenda para que no se pierda y los niños sepan dónde está a la
hora de sacarla de la mochila y dármela a mí y a la profesora del otro grupo. El
dinero como son todavía pequeños me lo pueden entregar los padres cuando vengan
a la entrada o a la salida del colegio o en su caso alguna persona del ámbito
familiar del niño. En el momento en que los padres o algún familiar me
entreguen el dinero, les diría que el día de la excursión sus hijos deben
llevarse una mochila con agua y algo para tomar a media mañana.
Actividad:
Llegó el día de la excusión y todos los niños
entran a clase por filas y cursos para mantener el orden y el silencio. Como el
autobús llegaría antes de las 9, puesto que esa es la hora de salida, pondría a
los niños a dibujar posibles animales que ellos podrán ver en la excursión (burros,
cerdos, gallinas…). A las 10:40 ambos
grupos salimos del colegio en fila para no armar escándalo y yo o mi compañera
nos podríamos en la puerta del autobús con una lista de los alumnos para que
entrasen al autobús según los fuéramos nombrando. Una vez que todos estén
dentro, comprobaríamos de nuevo que están todos y después ya podríamos irnos.
Si ha faltado algún niño porque no haya podido venir, se le devolvería el
dinero del autobús.
En el recorrido de aproximadamente 40 minutos,
lo más probable es que algún niño se pueda marear y vomite por ello nosotras,
las profesoras, debemos llevar alguna bolsa, pañuelos etc.
Después de estos 40 minutos llegaríamos al
Borril, donde nos aguardarían nuestros guías. Bajaríamos todos del autobús e
iríamos a dejar las mochilas en el comedor. Después nos separaríamos por
grupos, pero en lugar de ser el grupo A y el B mezclaríamos a los niños/as para
que se relacionasen con niños y niñas de la otra clase de 1º de Primaria.
Después de ello, mi grupo iríamos a una especie de cabaña que tiene un cristal
y desde donde puedes ver el paisaje. Debajo del cristal hay como un puzzle
desordenado y hay que ordenarlo, el cual es la imagen que tú ves a través del
cristal. Mientras, el otro grupo iría a
ver a los animales a la granja y el guía les explicaría que algunos animales
como son las gallinas, dan huevos (cabras, gallinas, pavos, cerdos, burros
etc).Después ambos grupos se intercambiarían y harían la actividad contraria,
es decir, si el primer grupo ha hecho el puzzle pues ahora iría a ver a los
animales y el segundo grupo haría el puzzle. Después mi grupo iría a hacer una
senda ecológica para que los niños viesen los diferentes tipos de plantas, de
arbustos, de arboles y también pudieran ver animales como un jabalí, un ciervo
etc, mientras que el otro grupo iría al huerto para conocer los alimentos
básicos. Aquí el guía les explicaría los tipos de alimentos que hay en el
huerto y cuáles son los más sanos para tener una dieta equilibrada. Después se
volvería a intercambiar los grupos, el primer grupo iría al huerto mientras que
el segundo haría la senda ecológica.
Más tarde volveríamos al comedor donde los
niños se comerían su bocadillo y descansaran y los últimos 15 minutos, antes de
volver, lo dedicaríamos a que los niños hiciesen unas actividades acerca de los
alimentos, plantas y animales que han visto.
Nos montaríamos en el autobús y volveríamos al
colegio a las 14:45. Los padres o algún familiar recogerían a los niños y los
niños que vallan a casa en autobús, también los tendrían que venir a recoger
porque a esa hora no hay autobús.
Al día siguiente de la excursión deberán traer
imágenes de los diferentes tipos de plantas, árboles, alimentos y animales que
hayan visto para poder hacer un mural.
